5 septiembre 2020

 

Conceptos de la Ciencia del Aprendizaje para Docentes (proyecto Illuminated) introduce los conceptos clave de la Ciencia del Aprendizaje (principalmente de la neurociencia cognitiva) y una extensa lista de referencias para quienes busquen profundizar su conocimiento sobre la ciencia que subyace en cómo aprendemos. Su contenido se ha recopilado a partir de talleres de desarrollo profesional continuo para docentes realizados del proyecto europeo Illuminated.

El libro está organizado en seis secciones:

    1. Introducción:
      Introducción a la Ciencia del Aprendizaje y al concepto de aprendizaje duradero.
    2. Aprendizaje y Memoria:
      Descripción de cómo nuestro sistema cognitivo procesa la información y la función adaptativa del aprendizaje y la memoria.
    3. Biología del Aprendizaje:
      Visión general de los mecanismos que usa el cerebro para el aprendizaje.
    4. Restricciones del sistema cognitivo:
      Desglose de las barreras para el aprendizaje de nuestro sistema cognitivo.
    5. Esquema y experiencia:
      Explicación de nuestro sistema de conocimiento.
    6. Prácticas de enseñanza basadas en la evidencia de la CDA:
      Manual sobre prácticas de enseñanza seleccionadas que se alinean con la Ciencia del Aprendizaje (CDA) y están respaldadas por estudios empíricos.

El ebook está disponible en inglés, español, finlandés, griego y portugués.

Acerca del Proyecto Illuminated

Illuminated es un proyecto del Programa Erasmus+ (2017-2020) que reúne a expertos en tecnología de la educación, desarrollo docente y neurociencia cognitiva para hacer llegar al personal docente los conocimientos de la neurociencia. En Illuminated participan universidades y empresas privadas: Universidad Pompeu Fabra (España), Universidad de Helsinki (Finlandia) y Metropolia UAS (Finlandia), Universidad de Macedonia Occidental (Grecia), Advancis (Portugal) y Boon (Portugal).

El objetivo es aumentar la conciencia y el uso de estrategias de enseñanza eficaces, ajustadas a la Ciencia del Aprendizaje. Para ello se han creado los siguientes recursos educativos en acceso abierto (es decir, recursos de uso libre):

(1) Curso en línea sobre la neurociencia del aprendizaje para docentes

En este curso en línea, gratuito y que se puede realizar al ritmo que se desee, neurocientíficos/as de la Universidad de Helsinki comparten conocimientos sobre la comprensión y la mejora del aprendizaje. El curso está destinado a educadores y consta de tres módulos: 1) Introducción a la ciencia del aprendizaje; 2) Pruebas empíricas; 3) Buenos hábitos. El curso se encuentra disponible en: https://tidex.upf.edu/courses/course-v1:Illuminated+IL101+2020/course/

(2) Kit de herramientas para instructores de talleres

Este kit de herramientas gratuito proporciona recursos para quienes deseen impartir talleres sobre neurociencia del aprendizaje a docentes. El kit incluye notas para los ponentes, actividades y una guía del formador de dos talleres. El primer taller es «Un manual de la Ciencia del Aprendizaje para educadores – Los procesos cognitivos que subyacen al aprendizaje de los estudiantes». El segundo taller es «Diseñando el aprendizaje con la Ciencia del Aprendizaje – Principios cognitivos aplicados al diseño del aprendizaje». El kit de herramientas está disponible en inglés, español, finlandés, griego y portugués. http://www.illuminatedproject.eu/

(3) Conceptos de Ciencia del Aprendizaje para docentes

Un ebook con licencia abierta que introduce a los/las docentes en los conceptos clave de la Ciencia del Aprendizaje. El libro también proporciona una extensa lista de referencias para aquellos que buscan profundizar sus conocimientos sobre la Ciencia del Aprendizaje. El ebook está disponible en inglés, español, finlandés, griego y portugués.

(4) Taller de Estrategias de Aprendizaje para estudiantes

Materiales digitales gratuitos para docentes de secundaria o universitarios que desean enseñar a sus estudiantes estrategias de aprendizaje basadas en la evidencia. Los materiales están disponibles en inglés y español.

Para más información:

Acerca de los autores participantes

Autores

Marc Beardsley (Universidad Pompeu Fabra) y Marcel Ruiz-Mejías (Universidad Pompeu Fabra) son los autores del libro. Mari Tervaniemi (Universidad de Helsinki) y Davinia Hernández-Leo (Universidad Pompeu Fabra) han realizado la revisión científica.

Marc Beardsley es investigador del Grupo de Investigación sobre Tecnologías Interactivas y Distribuidas para la Educación (TIDE) de la Universidad Pompeu Fabra, España (www.upf.edu/web/tide). Es director de proyecto en Illuminated y sus intereses de investigación se encuentran en la intersección de la neurociencia y la educación – e incluyen el diseño del aprendizaje, la ciencia del aprendizaje, el aprendizaje social y emocional (https://classmood.upf.edu/), y el enfoque de investigación e innovación responsable (RRI) de las tecnologías del aprendizaje.

El Dr. Marcel Ruiz-Mejías es profesor de biomedicina en la Escola Pia de Sarrià-Calassanç e investigador y docente en el Grupo de Investigación Educativa en Ciencias de la Salud (GRECS) de la Universidad Pompeu Fabra. Ha publicado acerca de los mecanismos y alteraciones de las ondas corticales, el aprendizaje mediante indagación y el soporte de la neurociencia a la educación. Es miembro de la Cátedra de Neuroeducación UB – EDU1ST, donde principalmente ejerce de editor jefe de la revista de investigación Journal of Neuroeducation. Es editor en otras revistas de investigación y divulgación para jóvenes en el campo.

La Dra. Mari Tervaniemi es directora de investigación en Cicero Learning, Facultad de Ciencias de la Educación (www.cicero.fi) y codirectora de la Unidad de Investigación Cognitiva del Cerebro, Facultad de Medicina (www.cbru.helsinki.fi) en la Universidad de Helsinki, Finlandia. Ha publicado más de 180 artículos y revisiones en revistas científicas internacionales y varios capítulos de libros invitados. Lleva a cabo investigaciones en neurociencia cognitiva auditiva, ciencias del aprendizaje, psicología cognitiva y neuropsicología, centrándose en el aprendizaje auditivo y en la base cerebral de la experiencia y emociones musicales.

La Dra. Davinia Hernández-Leo es catedrática del Departamento de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (DTIC) de la Universidad Pompeu Fabra, España. Es coordinadora del grupo de Tecnologías Interactivas y Distribuidas para la Educación (TIDE), Vicedecana de la Escuela de Ingeniería de la UPF y Directora de su Unidad de Calidad e Innovación Docente. Es (co)autora de más de 100 publicaciones científicas y ha recibido diversos premios, como el Premio a Docencia Vicens Vives y el Premio ICREA Academia de la Generalitat de Cataluña en 2019.

Uso de este libro

El objetivo de este libro de licencia abierta es que sea compartido y editado por otros, remezclando el contenido de la manera que mejor se ajuste a sus necesidades. La licencia Creative Commons al pie de cada capítulo describe cómo se puede utilizar el contenido. Además, la intención es que este libro se actualice continuamente. Si tiene sugerencias para nuevos contenidos, para mejorar su legibilidad y utilidad, o si desea hacer comentarios generales, por favor utilice el siguiente formulario de encuesta.

Cita en español

To cite this book in APA, please use this format:

Beardsley, M. & Ruiz-Mejías, M. 2020. Conceptos de la Ciencia del Aprendizaje para Docentes (proyecto Illuminated) (1st ed.). Obtenido de https://illuminatedes.pressbooks.com/

El apoyo de la Comisión Europea para la producción de esta publicación no constituye una aprobación del contenido, el cual refleja únicamente las opiniones de los autores, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en la misma.

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